体育心理学的未来发展前景怎么样可观吗

体育竞技| 浏览量:992| 2023年08月02日

运动心理学是一门诞生于亮哗第二次世界大战之后的独立性应用科学,该科学的产生与发展一直根植于体育运动及体育人体科学之中,因此研究运动心理学的发展必须要与体育运动及体育科学的发展进行紧密结合,多进行动态研究。运动心理学发展至今共经历了五个发展阶段,虽然在各个阶段对其发展趋向的研究论文颇多,但由于时代的局限及研究视角的限制,往往不能与体育运动及体育科学的时代发展紧密结合,缺乏动态性、前瞻性研究,运动心理学学科的发展水平高下将会对一个国家体育运动事业的发展水平产生重要影响,因此本文从运动心理学与体育运动机体育科学发展的视角对我国运动心理学的发展趋势进行研究,以期能够对我国的运动心理学及全民健身体育运动发展、全民运动心理的提高能贡献一份研究力量,从而引起相关职能部门能够关注我国体育事业的平衡性协调发展。  关键词:我国;运动心理学;发展现状;发展趋势1.前言  运动心理学是一门独立的、应用性科学,是由竞技运动领域、体育教育领域及大众健身领域这三大领域组成,长期以来,我国学术界大部分时间和精力都是以竞技运动领域作为我国运动心理学的一个重要研究领域,虽然迄今建树颇多,且对我国的竞技体育运动的发展具有较好影响力,但是却使得我国的运动心理学的发展不能完全符合当前我国普遍开展的全民健身及终身体育锻炼的理念,甚至出现了畸形发展、割裂发展模式。因此,对我国运动心理学目前的发展现状发展进行重新思考,并在此基础上对其发展趋势进行重新预测与定位,使其与当前我国的体育发展战略思想相吻合,对于我国体育运动的全面发展将起到较好的参考价值及具有重要的现实意义。  2.我国运动心理学目前发展现状  2.1研究重心长期囿于竞技体育运动,造成我国运动心理学学科发展不平衡  运动心理学的产生是与体育运动学科的发展及需求是分不开的。体育运动不仅包含民众所熟知的竞技体育运动领域,更包括体育教育领域和大众健身领域,是一个多领域、综合性的科学,因此运动心理学的研究与发展不能脱离这三大领域的平衡发展,而偏重于某一领域的发展。由于我国在建国之初经济建设任务与竞技体育强国任务优先发展的指导思想,竞技体育运动成为我国体育事业发展的重头戏,人民对经济建设的需求与认知也大大压抑了对自身健身需求的正确认识,因此我国的运动心理学科无论在研究重心还是在学科发展定位上都长期囿于竞技体育运动,从总体上讲,我国运动心理学的研究重颂氏心主要放在对我国竞技体育运动中的专业运动员的运动动机、运动情绪、心理技能、运动员自我运动认知等敬樱行方面进行深入科学研究与理论探讨,并将运动员心理实验干预、心理指导作为运动心理学界研究的主要内容来进行,造成我国运动心理学学科发展不平衡。竞技运动领域的研究是主流,体育教育和大众体育锻炼领域的研究相对薄弱,关注度过低,甚至被长期边缘化,体育运动中的社会心理学问题、体育锻炼的心理学问题等社会体育健身需求等方面的心理研究虽有涉及,但无论从数量上还是从质量上都远远落后。运动员个性特征、心理选材、心理技能训练等是中国运动心理学的重点研究方向。  2.2 研究缺乏整体性、系统性,整体研究实验科学验证,影响我国运动心理学学科发展  通过文献检索目前在运动心理学学科发展具有代表性影响力的三个权威性学术杂志——《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《运动与锻炼心理学杂志》所发表的近几年的论文,通过数据分析不难看出,实验法仍然是当前运动心理学研究的主流,当前的国际运动心理学研究更注重实验操作与情境的结合,注重研究的生态学效度。但我国的运动心理学的定性研究方法所占比值呈现出下降趋势,而定量研究方法所占比值呈现出上升趋势,实验法和测量法占居主导地位,仍然停留在实验描述阶段,且我国的运动心理学的研究呈现分散状发展,缺乏统一的、系统性的研究定向。尽管我国运动心理学学者及研究员在心理学方面取得了一定研究性成果,但由于大多数研究成果尚属于经验的论证而缺乏科学的实验,使得我国的运动心理学无论就研究层次还是学科发展水平都远远不能适应体育教育实践及群众健身体育发展的迫切需要。  3.我国运动心理学发展趋势研究 心理学。所谓运动心理,是指通过体育教育对受教育者施加有计划的、有目的的、有组织的影响过程中,教育者和受教育者的心理和行为。阐述体育教学与学生心理的关系,体育教学条件下运动技能形成和发展的规律,提高个体心理等,丰富家长学科的内容,直接为体育教学服务,即为有效的体育教学提供科学的心理学依据。体育教学心理学的研究任务具有明显的时代特征。如体育与非智力因素的关系、体育学习动机问题、体育学习归因理论与方法研究;研究方法先进,如多采用多因素实验设计、现代心理测试方法和多元统计分析方法;研究结果具有较高的理论和应用价值。如对中学生身体学习焦虑控制的研究发现,心理训练不仅可以有效降低学生在身体学习中的高水平状态焦虑,而且对较为复杂的教学内容也有帮助。目前国内体育教学心理学研究的特点有:中西方体育教学心理学研究内容的比较和中西方体育教学心理学研究内容的比较国内心理氛围、心理健康与动机的内容,避免疏漏与自律的内容,个人因素包括自我阻碍、自我意识和自尊的内容。外来个人因素包括自我阻碍、自我意识、自尊和感知相关内容,以及与感知相关的调查,包括自我形象感知、感知能力、师生关系、学生关系。体育教学心理学国内外研究方法文献法、实验法和调查法多采用问卷调查法,其次采用文献法,实验法和访谈法在同一领域使用较少,侧重点方向不同,主要分为7类:1)在个人因素方向上,国外文献对自我表征、自我阻碍、自我效能感、自我学习技能、自我学习自尊、抑郁水平、情绪调节等方面的研究;我国对自我效能感和自信心进行了研究。2)在方向感上。国外对儿童体育活动中的感知与健康、与运动动机和运动成绩相关的感知、感知在体育教学中的表现与应用等方面进行了研究。3)在情绪方向上,焦虑。国外的研究主要集中在特质焦虑、动机和学生的情绪体验上。中国研究了情绪调节对大学生心理健康的影响以及运动情绪的特征和性别。作为北方体育的老司机,你还是可以回答的。上海体育学院近年来发展势头非常强劲、丰富,跟随母科的脚步主流都在做脑认知神经学的研究,感兴趣的可以搜索他们的毕业论文和期刊文献。至于北方体育,是领域内的大哥,但发展模式比较传统,资金也不多,但依托皇上的资源,可以接触到一线运动队,这是非常难得的。如果主持人对母亲的心理科学比较热爱,建议去身体上。如果体育与心理学相结合,来北方体育吧。运动心理学在教学中的作用3.1积极摆脱单一方向的畸形发展模式,谋求三大领域的综合发展,增强系统、全面、均衡发展。虽然中国目前的运动心理科学在发展过程中与其他国家相比在学科发展和理论研究方面,还存在一些不尽人意的地方。然而,由于该学科在我国的引入和起步时间较晚,它仍然具有值得称道的优势。中国体育心理学的发展必须依靠国内研究力量从内部积极寻求发展突破,因此在未来的发展趋势中,必然会突破目前竞技体育领域单一方向的畸形发展模式,谋求三领域的全面发展,增强系统性、整体性、平衡性的发展。就目前我国体育心理学的研究现状而言,竞技体育心理学还不能完全涵盖体育教育心理学和大众健身心理学,这三大领域的研究需要更高的专业化程度,越来越有针对性,要解决的问题也越来越明确,不同的“受众”有不同的要求,有更高的要求。随着中国“全民健身运动”和“终身运动”体育教育理念的深入,群众的健身意识和健康意识越来越强,越来越重视自身的运动心理,社区体育健身必须加强对群众健身时的体育锻炼方法和心理引导,帮助群众树立和培养正确的健身兴趣和健身习惯。我们应该看到体育教育和群众健身在社会生活中的重要性,研究他们的心理问题具有重要的战略意义。虽然中国在这三个研究方向上还没有形成一个完整的、独立的、系统的适合国家发展的理论体系,也没有完全区分竞技体育、体育教育和大众健身运动这三个方向,重叠比较明显,但是由于三个研究方向都有自己的研究对象,所以需要有自己的特点和重点。明确研究方向、目的和任务,适应社会发展的不同需要,形成我国体育心理学三大领域的系统化、独立的理论体系势在必行。目前,中国运动心理学的研究方法,加强国际合作与交流,积极实现国际研究对接,作为一门独立的学科,运动心理学应该有自己的研究对象。石岩认为[5]其研究对象是人在体育活动中的复杂心理现象,也可以说是体育活动与人的心理之间的关系。由于人的心理现象一般分为心理过程和人格心理两部分,所以运动心理学的研究对象是体育活动的心理过程和人格心理,即体育活动的认知过程、情感过程、意志过程和人格心理倾向以及人格心理特征。朱蓓莉指出吴链宽[6],运动中的注意状态、情绪状态、知觉特征、记忆特征、思维特征、动机强度、意志素质和个体心理特征