进学生体育素质发展上有哪些意义

体育竞技| 浏览量:929| 2023年08月08日

大学生就业难是当前较为突出的社会问题之一,社会体育专业大学生的就业问题也十分严峻。特别是社会体育专业发展速度过快,国家又没有为社会体育专业的学生设置岗位,导致该专业毕业生的就业形势不容乐观。社会体育毕业生的就业困难受多种因素的影响。因此,建议社会体育专业应根据社会需要,重视学生能力的培养,培养高素质的专业复合型人才,以便更好地为全民健身事业服务。从事专业工作的人越来越少,换行现象越来越严重。造成这些现象的原因有很多,其中一个比较突出的原因是高校没有使学生的能力适应社会的需要。许多高校以“管理型”和“经营型”社会体育人才为主要目标,但相关数据显示,社会需要“技能型”体育人才,培养目标与社会需求存在差异。“管理型”和“管理型”对学生能力的培养,使得高校在课程设计上重学科轻技术。这类课程培养的学生所掌握的理论知识的深度和广度都不如体育管理、体育经济学专业的学生,与综合性大学相关专业的学生相比差距更大。在技术学科方面,技术能力不如运动训练和体育专业的学生。因此,这个专业的学生在就业竞争中处于劣势。本文旨在分析社会体育专业人才的社会需求、培养模式和就业现状,并对社会体育专业毕业生的就业问题进行分析研究。1. 当今世界,随着科学技术的飞速发展,人们对精神生活和健康水平的要求日益提高。体育作为人类的一项高级文明活动,遵循着事物繁荣发展的基本规律,呈现出加速发展的趋势。与我国社会体育专业人员相匹配的社会岗位是各类社会体育组织或机构,如城市和社区各级社会体育活动中心、群众性体育俱乐部等;开派对一定规模的国家机关和大中型企事业单位;社会体育产业和商业体育设施、宾馆和宾馆康乐部门;各级社会体育管理部门,如各级体育委员会、体育协会等。对体育人才的需求不再局限于运动员、教练员、体育教师等狭义体育人才、体育经济人才、体育产业人才,以及体育行政管理人才、体育产业人才、体育经济人才、体育法律法规人才、体育社区指导人才等复合型体育人才。从事咨询指导、创业、教学科研的资深专业人才。培养的具体要求是:学生主要学习社会体育的基本理论和基本知识,接受社会体育工作的基本训练,掌握群众性体育活动组织管理、咨询指导、管理开发、教学科研的基本能力。同时规定学生在学习过程中应掌握社会体育相关学科的基本理论和基础知识。掌握体育技术,引导群众体育运动、健康健身、休闲娱乐和特殊人群体育运动;具有群众性体育活动的组织管理、咨询指导、运作开展和教学的基本能力;熟悉党和国家有关体育的方针、政策和法律法规;了解国内外社会体育的学术发展;掌握文献检索和资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力,大部分知识和能力是围绕教育部规定的“体育科学、社会学和公共管理”三个主要学科,以“社会体育概论、社会体育管理、健身理念、中国健康科学、《大众健身娱乐体育项目理论与方法》,分为公共基础课、专业基础课、专业必修课和任意性必修课四种课程设置。由于社会体育专业学生应具有较强的实践能力,因此规定在实践教学环节(社会调查、社会体育活动方案设计、实习等)至少安排20周的时间,这也是体育专业中时间最长的规定。国内有学者提出,社会体育课程体系建设应以社会需求为前提,以市场为导向,以素质教育为中心,以主体学科为支撑,以优化教育的整体功能为指导,以培养“厚基础”、“宽口径”的社会体育专业人才为目标。所谓“厚基础”,就是在整个课程中,要紧紧围绕培养目标和专业人才规范,把思想道德教育、现代科学基础知识和操作技能训练结合起来,从课程的搭配和总量上表现出培养“T”型人才的横向拓展;所谓“宽口径”,就是拓宽专业口径,实行通才拓宽和深化“T”型人才的纵向培养。[1]中国高校社会体育专业课程设置总体立足于改革开放后社会进步和经济发展的大背景,坚持面向现代化、面向世界、面向未来的教育指导思想,致力于培养“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的社会体育专业人才。然而,虽然我国高校社会体育专业课程体系正在日益优化,但仍不能适应全面建设小康社会的要求,新形势下仍有必要加强社会适应性研究。2.3社会体育专业人才培养中存在的问题2.3.1我国社会体育专业人才培养的类型发展速度过快,超出了现有的经济社会发展水平,从目前的实际情况来看主要是社会体育指导员和体育管理人员,但是由于我国目前的经济状况,群众健身活动领域并没有给社会体育专业毕业生提供足够的就业机会。社会体育专业服务领域主要是在体育产业领域。然而,中国的体育产业处于较低的发展水平,无论在数量还是质量上都无法与发达国家相比,还处于初级阶段,无法吸纳更多的社会体育专业人才。此外,体育产业的发展规模和水平在地区之间存在较大差距,特别是在经济不发达地区,基本没有社会体育毕业生的就业机会。北京大学闵卫方等人的研究结果表明:“中国高等教育存在显著的规模经济现象。在一定程度上,学校规模的扩大,院系和专业的扩大有助于节省人力和物力资源。”调查结果显示,中国社会体育专业平均生源规模和平均招生规模较小,难以形成上述规模效应。但一些体育院校招生规模较大,体育产业发展的规模和水平与毕业生就业环境差距较大,这样的专业布局显然是不合理的。此外,一些综合性高等院校和科技院校、农业院校、财经院校没有体育母学科,社会体育专业的设置也存在一些不合理的因素。3、大学生就业意识的现状大学生就业意识是指大学生在学习阶段,控制自己的行为是具有一定就业目的和愿望的心理活动。它是学生在学习、工作和生活过程中判断事物、适应事物、工作适应能力、合理运用文化科学知识和技术技能、达到就业目的的能力的总结。缺乏主动学习和开发自身潜能的精神俗话说“学得容易,学得主动”。在学习过程中,体校学生文化基础差,基础薄弱。相当多的学生正在努力应付他们所学的课程,在学习中是被动的。他们需要比其他学生付出更多的钱来跟上学习进度并达到标准。因此,积极学习和开发自己潜能的能力受到了很大的影响。显然,除了专业技术水平、专业理论知识较强外,学生的综合素质、知识面、知识的深度和广度、人文素质都难以达到令人满意的程度。这将对未来的就业产生很大的影响。这些除了学生自身的原因外,还与体育院校和院系对学生的要求、开设的课程专业狭窄、积极引导和帮助学生发展知识的措施不力有很大关系。体育院校、院系能否从专业学科向跨学科学科转变;从必修课到选修课,都有一系列有效的措施来引导学生,学生主动学习的积极性就会被激活,整个大学学习过程就会变成一个自愿的过程。